《心理学与生活》(理查德·格里格 / 菲利普·津巴多)

    《心理学与生活》是一本优秀的、经典的心理学教科书,不仅在美国,在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度,是心理学基础教材中第一品牌书、被美国ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书。是美国斯坦福大学多年来使用的教材,也是在美国许多大学里的“普通心理学”课程选用的经典教材。
 
 
  一、本书简介:
 
  《心理学与生活》是一本优秀的、经典的心理学教科书,不仅在美国,在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度,是心理学基础教材中第一品牌书、被美国ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书。是美国斯坦福大学多年来使用的教材,也是在美国许多大学里的“普通心理学”课程选用的经典教材。
 
  我国心理学界有不少教师多年来一直在用本书英文版作为教学的第一参考用书。但遗憾的是,由于版权方面以及一百多万字繁重的翻译量等原因,致使本书一直没有一个中译本。怀着对我国心理学的基础教育和普及的使命感,北京大学心理学系18位教授通力合作,每人根据自己的研究专长和兴趣各选取一部分,精心翻译。正如王垒教授所言:“这部教材的翻译是北大心理学系的教授们集体智慧和团队凝聚力的结晶。”
 
  作为一本包含着丰富的教育思想和独特教学方法的成熟教材,原书中所有元素-比如由600余条词汇及解释组成的“专业术语表”,极具价值的2000余条“参考文献”,以及近1000条的“人名和主题索引”等等,对于教学、研究和学习都是十分宝贵的,因此,在该中译版本中都被完整地翻译和保留了下来。另外,与本书教学配套使用的还有一系列丰富、独特的教学辅助资料和工具,人民邮电出版社新曲线公司和培生教育出版公司合作,为使用本教材的教师免费提供主要课件。
 
  这本教科书写作流畅,通俗易懂,更深入生活,把心理学理论与知识联系人们的日常生活与工作,使它同样也成为一般大众了解心理学与自己的极好读物。
 
  正如作者所言,“心理学是一门与人类幸福密切相关的科学”,它贴近生活,深入实践的独特风格同样也是一般大众了解心理学,更好地理解人性和提高自身全面素质的好读物。
 
  作者形象地将使用本书学习心理学比喻成一次“智慧的旅行”,选择她,相信你一定不虚此行。祝您好运!
 
  二、作者简介:
 
  理查德·格里格(Richard J. Gerrig)是美国纽约州立大学的心理学教授。获 Lex Hixon 社会科学领域杰出教师奖。在认知心理学研究领域有专长,是美国心理学会实验心理学分会的会员。从《心理学与生活》这部经典教科书第14版修订时开始,格里格成为该书的合著者。从第20版开始,成为本书唯一作者。
 
  菲利普·津巴多(Philip G. Zimbardo)是美国斯坦福大学的心理学教授,当代著名心理学家,美国心理学会现任主席。40多年来,由于他在心理学研究和教学领域的杰出贡献,美国心理学会特向津巴多教授频发了Hilgard普通心理学终生成就奖。由他开创的《心理学与生活》这部经典教科书哺育了一代又一代杰出心理学工作者。在这个最新修订版中,津巴多主动让贤,推举格里格为本书第一作者,其大师风范令人肃然起敬。津巴多从本书第20版开始不再参与修订与新编的工作。
 
  三、本书目录:
 
  第一章生活中的心理学 王垒教授译
 
  心理学为何独具特色
 
  现代心理学的发展
 
  心理学家们做些什么
 
  第二章 心理学的研究方法 朱滢教授译
 
  发现背景
 
  验证的背景
 
  心理测量
 
  人类和动物研究中的道德问题
 
  成为明智的研究用户
 
  统计附录
 
  理解统计:分析数据和形成结论
 
  分析数据
 
  成为一个明智的统计学用户
 
  第三章 行为的生物学基础 沈政教授译
 
  遗传和行为
 
  生物学和行为
 
  精神系统的活动
 
  第四章 感觉 吴艳教授译
 
  关于世界的感觉知识
 
  视觉系统
 
  听觉
 
  其他感觉
 
  第五章 知觉 韩世辉教授译
 
  感觉 组织 辨认与识别
 
  注意过程
 
  知觉中的组织过程
 
  辨认与识别过程
 
  第六章 心理、意识和其他状态 苏彦捷教授译
 
  意识的内容
 
  意识的功能
 
  睡眠与梦
 
  意识的其他状态
 
  第七章 学习与行为分析 包燕副教授译
 
  学习的研究
 
  经典条件作用:学习可预期的信号
 
  操作性条件作用:对行为结果的学习
 
  生物学与学习
 
  学习的认知影响
 
  第八章 记忆 耿海燕副教授译
 
  什么是记忆
 
  感觉记忆
 
  短时记忆和工作记忆
 
  长时记忆:编码和提取
 
  记忆的生物学方面
 
  第九章 认知过程 张亚旭副教授译
 
  研究认知
 
  语言使用
 
  视觉认知
 
  问题解决和推理
 
  判断和决策
 
  第十章 智力与智力测验 杨烔烔副教授译
 
  什么是测量
 
  智力测量
 
  智力理论
 
  智力的政治
 
  创造力
 
  测量与社会
 
  第十一章 人的毕生发展 周晓林教授译
 
  研究和解释发展
 
  毕生生理发展
 
  毕生认知发展
 
  语言获得
 
  毕生社会性发展
 
  性别发展
 
  道德发展
 
  学会如何成功的成长
 
  第十二章 动机 肖建教授译
 
  理解动机
 
  饮食
 
  性行为
 
  个人成就动机
 
  需要层次
 
  第十三章 情绪、压力和健康 王垒教授译
 
  情绪
 
  生活压力
 
  健康心理学
 
  第十四章 理解人类人格 王登峰教授译
 
  类型和特质人格理论
 
  心理动力学理论
 
  人本主义理论
 
  社会学习和认知理论
 
  自我理论
 
  对人格理论的比较
 
  人格评估
 
  第十五章心理障碍甘怡群副教授译
 
  心理障碍的性质
 
  心理障碍的分类
 
  心理障碍的主要类型
 
  精神分裂症
 
  精神疾病的烙印
 
  第十六章心理治疗 钱铭怡教授译
 
  治疗的背景
 
  精神动力学治疗
 
  行为治疗
 
  认知治疗
 
  存在主义和人本主义治疗
 
  小组治疗
 
  生物医学治疗
 
  治疗是否有效
 
  第十七章 社会过程与关系 张智勇副教授译
 
  情境的力量
 
  构造社会现实
 
  态度、态度改变与行动
 
  社会关系
 
  第十八章社会心理学、社会和文化 侯玉波副教授译
 
  利他主义与亲社会行为
 
  攻击
 
  偏见
 
  冲突与和平心理学
 
  四、精彩内容:
 
  第一章 :生活中的心理学
 
  一、心理学为何独具特色
 
  1、定义
 
  心理学(psychology):关于个体的行为及精神过程的科学的研究。
 
  科学的方法(scientific method)包括一套用来分析和解决问题的有序步骤。这种方法用客观收集到的信息作为得出结论的事实基础。(另定义见第二章)
 
  行为(beha一vior):机体适应环境的方式。
 
  2、心理学的目标
 
  基础研究的目的是描述、解释、预测和控制行为、提高人类生活的质量。
 
  (1)描述发生的事情
 
  行为数据(beha一vioral data):是关于机体的行为和行为发生时环境的观察报告。选择一个适宜的分析水平。按照事实的本相去收集它们
 
  (2)解释发生的事情
 
  通常承认大多数行为受到一些因素的共同影响,行为的这些内部决定因素叫做机体变量(organismic variables)。也称秉一性一变量(dispositional variables)。
 
  对行为的外部影响是环境变量(environmental)或情境变量(situational)。
 
  (3)预测将要发生的事情
 
  心理学中的预测量是对一个特定的行为将要发生的可能一性一和一种特定的关系将被发现的可能一性一的陈述。通常依据它们能多好地做出一精一确且全面的预测来判断它们的优劣。
 
  科学的预测也必须被足够一精一确地加以叙述,指出是什么样的机制把那些事件与特定的预测物联系起来。说明在什么样的条件下行为将会改变。
 
  二、现代心理学的发展
 
  1、 心理学的历史根基
 
  (1)结构主义(structuralism):心理的内容
 
  科学方法、一精一确的度量以及数据的统计方法的强调,是冯特心理学的传统特色。
 
  内省法,即由个体系统地检查自己有关特定感官经验的思维和感觉。
 
  结构主义即心理和行为的结构的研究。
 
  所有的人类精神经验都可以作为基本成分的联合来理解。这个观点的目标是通过分析感觉的构成因素以及其他组成个体精神生活的体验,来揭示人类心理的潜在结构。
 
  (2)机能主义(functionalism):有目的的心理
 
  意识是流动的,是与环境持续互相作用的心理活动的内容,重要的是心理过程的行为和机能,而不是心理的机能。
 
  对那些使机体适应环境和有效地发生功能的、一习一 得的习惯,赋予了基本的重要一性一。
 
  2、 当代心理学的观点
 
  (1) 生物学的观点(biological perspective)
 
  引导心理学家在基因、大脑、神经系统以及内分一泌一系统中寻找行为的原因。
 
  心理现象与社会现象能够最终依据生物化学过程加以理解:即使最复杂的现象,也能够通过被分析或简化为更小更具体的单位来理解。行为是被躯体结构和遗传过程所决定的。经验可以通过改变内部的生物结构和过程来改变行为。
 
  (2) 心理动力学观点(psychodynamic perspective)
 
  人的行为是从继承来的本能和生物驱力中产生的,而且试图解决个人需要和社会要求之间的冲突。行为的主要目的是降低紧张度。
 
  (3)行为主义观点(beha一viorist perspective)
 
  寻求理解理解特定的环境刺激如何控制特定类型的行为。首先,行为主义者分析先行的环境条件。其次,他们把行为反应研究的主要对象看作是理解、预测和控制行为。最后,他们查看跟随反应出现的可观察到的结果。
 
  它对严格的实验和仔细定义的变量的强调,影响了心理学的大多数领域,其原则已经被广泛地应用于人类。
 
  (4)人本主义观点(humanistic perspective)
 
  人们是先天良好而且具有选择能力的有能动一性一的动物。人类主要任务是使自身的潜能得到不断发展。
 
  人本主义的心理学家:在人们的生命历程中寻找行为模一式;关注个体所体验到的主观世界;试图研究整体的人,将一种整体的观点运用于人类心理学。
 
  (5)认知的观点(cognitive perspective)
 
  中心是人的思维以及所有的认识过程——注意、思考、记忆和理解。
 
  行为只是部分地由先前的环境事件和过去的行为结果所决定。一些最重要的行为是从全新的思维方式中产生的,而并非是从过去使用过的可预测的方式中产生。想象与过去和现在完全不同的选择和可能一性一的能力,使人们能够朝着超越当下环境的将来而工作。
 
  (6)进化论观点(evolutionary perspective)
 
  心理能力和身一体能力一样,经过了几百万年的进化以达成特定的适应一性一目标。把极长的进化过程作为中心解释原则。
 
  (7)文化观点(cultural perspective)
 
  研究行为的原因和结果中的跨文化差异
 
  确定研究者发展出的理论是否适用于所有人,还是只适用于一个更小的特定人群。
 
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